TÀI LIỆU CHO NHÀ THỰC HÀNH

Điều gì làm nên một nhà thực hành “giỏi” trong lĩnh vực tự kỷ? 

Các thay đổi trong DSM5 về Rối loạn Tăng động Giảm chú ý và Rối loạn Phổ tự kỷ: liên hệ đến các Vấn đề về Giấc ngủ đi kèm

Tự gây thương tích trong rối loạn phổ tự kỷ và khuyết tật trí tuệ: Tìm hiểu về vai trò của khả năng phản ứng với cảm giác đau và thông tin giác quan

Những can thiệp sớm dựa trên bằng chứng cho trẻ em tự kỷ ở Anh và một mô hình được sử dụng để đào tạo các nhà thực hành tự kỷ ở Việt Nam để thực hiện chúng

Cải thiện công tác xác định và can thiệp sớm cho trẻ có nguy cơ rối loạn phổ tự kỷ

Ảnh hưởng Mạnh mẽ của Di truyền đến Tính ổn định của các Đặc điểm Tự kỷ Thời thơ ấu

Những khía cạnh di truyền Lâm sàng của Rối loạn Phổ Tự kỷ

Rối loạn phổ tự kỷ: Phát hiện sớm, can thiệp, giáo dục, và quản lý bằng dược lý học tâm thần

Diễn Đàn Rối loạn Phổ Tự kỷ: Mô hình Ứng dụng Hiệu quả Đánh giá Đa chuyên ngành và Kế hoạch Can thiệp với Nguồn lực Hạn chế

Sử dụng Khung Năng lực Can thiệp Sớm Tự kỷ để đánh giá sự tiến bộ của các học viên tham gia khóa đào tạo Can thiệp Sớm Tự kỷ tại Việt Nam

Các can thiệp Hành vi cho Phát triển có tính Tự nhiên: Các phương pháp trị liệu được Xác thực qua Kinh nghiệm cho Rối loạn Phổ Tự kỷ.

Giảm Hành Vi Gây Rối Ở Trẻ Tự Kỷ Bằng Cách Sử Dụng Câu Chuyện Xã Hội

Trị liệu giao tiếp xã hội tại trường mẫu giáo cho trẻ tự kỷ: Theo dõi sau 12 tháng của một thử nghiệm ngẫu nhiên

Tự kỷ và phong cách tương tác ở người lớn: đánh giá tài liệu để thực hành ở trường học

Cơ sở thần kinh của phốI hợp giác quan theo Ayres

Vấn đề xử lý cảm giác và mối liên hệ đến những khó khăn xã hội ở trẻ rối loạn phổ tự kỷ

Tập huấn phụ huynh cho những phụ huynh có con trong phổ tự kỷ: một bài điểm báo

Những yếu tố gây căng thẳng đối với cha mẹ của trẻ có phổ tự kỷ: hướng tiếp cận qua mô hình tích hợp

Can thiệp y tế từ xa (Telehealth) do phụ huynh tự thực hiện cho trẻ có rối loạn phổ tự kỷ: Khảo sát phạm vi tiếp cận và sử dụng tiềm năng trong bối cảnh cộng đồng

Sử dụng Câu chuyện Xã hội như một Can thiệp Hành vi Phòng ngừa trong Môi trường Gia đình cho một Trẻ Tự kỉ

Hiệu quả của Câu chuyện Xã hội đối với sự tham gia tương tác xã hội của các trẻ tự kỉ

Tăng cường Kỹ năng Chơi của Trẻ Tự kỷ Bằng Lịch trình Hoạt động và Huấn luyện đồng bộ

Khởi xướng và đáp ứng với lời mời gọi chú ý chung ở trẻ em tự kỷ: Bài đánh giá về nguồn tài liệu

Thúc đẩy sử dụng và khái quát hóa kỹ năng xã hội ở trẻ em phổ tự kỷ

Hiệu quả của Can thiệp Giao tiếp Tăng cường và thay thế đối với việc Tạo lời nói ở Trẻ Tự kỷ: Tổng quan hệ thống

Mức độ hiệu quả của phương pháp can thiệp dựa trên mô hình SCERTS cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ (Autism Spectrum Disorder – ASD) tại Hồng Kông: Một nghiên cứu thí điểm

Tích hợp chăm sóc tự kỷ thông qua một mô hình can thiệp tại trường học: Một nghiên cứu thí điểm

Chuyển từ PECS® sang Thiết bị tạo lời nói (SGD): Hướng dẫn và khuyến nghị cho quá trình chuyển tiếp thành công

Sử dụng trẻ đồng trang lứa để dạy trẻ tự kỷ và trẻ có những khó khăn phát triển khác

Hướng dẫn Kỹ năng Chơi biểu tượng cho Trẻ em Tự kỷ với Liệu pháp Phản hồi Then chốt

Áp dụng Khung Giao tiếp và Tự Điều chỉnh cho Can thiệp Tự kỷ

Chương trình TEACCH dành cho trẻ em và người lớn tự kỷ: Phân tích tổng hợp các nghiên cứu can thiệp

Bảng hành vi tự kỷ: một công cụ mớI để đánh giá những triệu chứng cốt lõI và triệu chứng đI kèm của rốI loạn phổ tự kỷ

Sàng lọc và chẩn đoán tự kỷ tại những nơi có nguồn lực hạn chế: Những thách thức và cơ hội để tăng cường nghiên cứu và dịch vụ trên toàn thế giới

Đánh giá Tâm lý Chính thức để Chẩn đoán Rối loạn Phổ Tự kỷ: Phương pháp Xây dựng Hệ thống Kiểm tra Thích ứng Mới